Η σύγχρονη διδακτική πρακτική αναζητά συνεχώς καινοτόμες προσεγγίσεις που μπορούν να καταστήσουν τη μάθηση πιο ελκυστική και αποτελεσματική. Η παρούσα εργασία διερευνά την παιδαγωγική δυναμική της αφήγησης ως εργαλείου διδασκαλίας των Μαθηματικών στην Α΄ Δημοτικού, με έμφαση στην υποστήριξη που μπορεί να προσφέρει η Τεχνητή Νοημοσύνη στον εκπαιδευτικό κατά τον σχεδιασμό αφηγηματικών σεναρίων. Μέσω οιονεί πειραματικής μελέτης, εφαρμόστηκε διδακτική παρέμβαση διάρκειας δέκα ωρών, κατά την οποία αξιοποιήθηκαν δύο αφηγήσεις. Η πρώτη δημιουργήθηκε εξ ολοκλήρου από την ίδια την εκπαιδευτικό, ενώ η δεύτερη πραγματοποιήθηκε με τη συμβολή του ChatGPT. Τα ευρήματα από τα ποσοτικά και τα ποιοτικά δεδομένα, που συλλέχθηκαν, ανέδειξαν θετική επίδραση της αφήγησης στη μαθηματική επίδοση, τη συναισθηματική εμπλοκή και τη συμμετοχή των μαθητών, με διαφοροποιημένα οφέλη ανάλογα με το επίπεδο επίδοσης. Παράλληλα, διαπιστώθηκε ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης διευκόλυνε ουσιαστικά τη διαδικασία δημιουργίας παιδαγωγικά προσαρμοσμένου υλικού.